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保送名額被換后,她拿原始記錄查到底

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小說簡介

現(xiàn)代言情《保送名額被換后,她拿原始記錄查到底》是大神“學(xué)思無涯”的代表作,蘇硯沈昭是書中的主角。精彩章節(jié)概述:蘇硯把報(bào)送表翻到最后一頁時(shí),自己的名字已經(jīng)從推薦欄掉進(jìn)了備選欄。推薦人一欄,原本該寫她的地方,被改成了沈昭。后面跟著一行打印字:綜合表現(xiàn)更優(yōu)。資料室里只開了一盞燈,桌上攤著三份材料:競賽推薦名單、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目記錄、校內(nèi)審核表。蘇硯先看名單,再看項(xiàng)目記錄,最后把那張審核表按在桌面上。她沒有出聲。項(xiàng)目名稱沒變,指導(dǎo)老師沒變,實(shí)驗(yàn)室編號沒變,連她寫過的誤差分析都原樣留著。只改了署名。從“蘇硯主導(dǎo)完成”,改成...

精彩內(nèi)容


“趙老師昨晚在年級辦公室說,明天班會按調(diào)整后的名單宣布,理由不用講太細(xì),統(tǒng)一說綜合評定?!碧K硯看著她,“現(xiàn)在理由已經(jīng)講到這里了,我想聽細(xì)一點(diǎn)。”
趙曼臉色一僵。
前排女生忍不住回頭:“她昨晚就知道了?”
另一個(gè)男生小聲說:“怪不得今天一上來就宣布?!?br>趙曼提高聲音:“蘇硯,你不要斷章取義!”
“那請您補(bǔ)全。”蘇硯把筆放下,“推薦資格從我改成沈昭,是誰提議,誰審核,誰確認(rèn)?”
趙曼拿起教案:“這不是你該問的?!?br>“那我問年級辦公室?!?br>趙曼猛地抬頭:“你現(xiàn)在是上課時(shí)間。”
蘇硯看了一眼黑板上的課表:“班會課,內(nèi)容正好是保送推薦調(diào)整。既然班會已經(jīng)宣布結(jié)果,我作為被調(diào)整人,有權(quán)當(dāng)場確認(rèn)復(fù)核渠道。”
她說完,直接把草稿紙撕下來,在上面寫了日期、班會時(shí)間、趙曼宣布的結(jié)果,以及自己提出的三項(xiàng)申請。
寫完,她把紙遞給同桌。
“幫我看一眼,內(nèi)容有沒有漏?!?br>同桌愣了下,接過去看。旁邊幾個(gè)人也湊過去。
趙曼立刻走下講臺:“蘇硯,把紙拿回來?!?br>蘇硯抬手按住桌角:“這是我的記錄,不是班級文件。”
趙曼伸出的手停在半空。
沈昭終于開口:“蘇硯,老師也沒說你一定沒機(jī)會,只是暫時(shí)調(diào)整。你這樣鬧,會讓大家很難辦。”
蘇硯轉(zhuǎn)向他:“你知道項(xiàng)目署名改到你名下了嗎?”
沈昭停了一秒:“我只知道學(xué)校通知我準(zhǔn)備材料?!?br>“你準(zhǔn)備的材料里,有我寫的誤差分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論嗎?”
沈昭沒有立刻回答。
班里有人低聲說:“這就有點(diǎn)說不過去了?!?br>趙曼打斷:“夠了!沈昭也是按學(xué)校安排走流程,你不要把同學(xué)拖進(jìn)來?!?br>蘇硯收回視線:“所以流程在學(xué)校手里?!?br>她把那張記錄紙拿回來,折好,夾進(jìn)文件袋。
趙曼壓著聲音:“你要是繼續(xù)擴(kuò)大影響,后果自己承擔(dān)?!?br>“我現(xiàn)在去承擔(dān)?!碧K硯把文件袋拿起,“請趙老師給我開一張去年的競賽檔案查閱單,或者陪我去辦公室確認(rèn)誰能簽?!?br>趙曼沒有動(dòng)。
蘇硯繞出座位。
趙曼擋在過道前:“班會還沒結(jié)束?!?br>“我的保送資格已經(jīng)被您宣布調(diào)整。接下來我要去確認(rèn)調(diào)整依據(jù)?!碧K硯看著她,“您可以記我缺席,也可以現(xiàn)在帶我去年級辦公室?!?br>全班看著趙曼。
這一次,壓力到了講臺前。
趙曼站了幾秒,終于轉(zhuǎn)身:“跟我出來?!?br>走廊上,趙曼走得很快。蘇硯跟在后面,文件袋夾在臂彎里。
趙曼停在樓梯口,回頭說:“蘇硯,你成績好,老師一直認(rèn)可。但推薦名額不是獎(jiǎng)狀,不是誰分?jǐn)?shù)高就一定給誰?!?br>“所以我查標(biāo)準(zhǔn)?!?br>“你這樣只會把自己弄得很被動(dòng)?!?br>“被動(dòng)的是等別人把我的名字一項(xiàng)一項(xiàng)擦掉?!碧K硯說,“我昨天已經(jīng)看到項(xiàng)目記錄被改了,今天又聽到推薦對象被換。趙老師,如果這些都合規(guī),查一次不會影響任何人?!?br>趙曼臉色更難看:“你非要把話說到這個(gè)份上?”
“我要把材料看到這個(gè)份上。”
年級辦公室門開著,里面有老師在整理試卷。趙曼進(jìn)去后,把文件夾往桌上一放。
“王老師,蘇硯要查保送推薦調(diào)整依據(jù)?!?br>辦公桌后的老師抬頭:“學(xué)生本人?”
蘇硯把學(xué)生證放到桌上:“本人。我要查涉及我的推薦資格調(diào)整記錄、項(xiàng)目署名變更記錄,以及綜合素質(zhì)評分依據(jù)?!?br>王老師看向趙曼,顯然沒想到她說得這么具體。
趙曼開口:“她情緒比較激動(dòng),你按規(guī)定解釋一下就行。”
蘇硯接話:“請按規(guī)定**?!?br>王老師翻了翻抽屜,拿出一張申請表:“學(xué)生查閱檔案材料,要寫申請,班主任簽字,年級主任批?!?br>蘇硯拿起筆:“我現(xiàn)在寫?!?br>趙曼立刻說:“我還沒同意簽?!?br>蘇硯停筆,看向她:“您不同意的理由是什么?”
辦公室里幾個(gè)老師都抬起頭。
趙曼的手放在文件夾上,過了幾秒才說:“先寫。”
蘇硯低頭填表。申請事項(xiàng)一欄,她沒有寫籠統(tǒng)的“查材料”,而是分成三行:推薦資格調(diào)整依據(jù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目署

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