第1章
讓你代課，你教學(xué)生核聚變？
"林先生，您的網(wǎng)貸已逾期四十七天，若今日之內(nèi)仍未——"
林宇把手機(jī)摁滅了。
太陽(yáng)穴突突地跳，腦子里亂成一鍋粥。
他環(huán)顧四周。
一張堆滿(mǎn)泡面盒的辦公桌，兩摞落灰的論文打印稿，一塊歪在鍵盤(pán)旁邊的工牌——"江海大學(xué) 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院 講師 林宇"。
工牌上的照片是他的臉，但又不完全是。
因?yàn)樗懒恕?br>他清清楚楚記得那條河——三月份，冰碴子還沒(méi)化完，十三歲的王小軍在橋下摸魚(yú)，一腳踩滑掉進(jìn)了水里。
他跳下去了。
抓住了那只手，但河水太急，腳底打滑，后腦勺磕在了石頭上。
最后的畫(huà)面是王小軍被岸上的人拽了上去，而他自己越沉越深。
——然后他就醒在了這張辦公桌上。
一個(gè)"林宇"死了，另一個(gè)"林宇"的記憶涌進(jìn)了腦子里。
花了整整五分鐘，他把前身二十八年的人生消化完畢。
然后整個(gè)人都涼了。
前身也叫林宇，江海大學(xué)數(shù)學(xué)系碩士畢業(yè)，靠關(guān)系混了個(gè)最低級(jí)別的講師編制。
上課念PPT，遲到早退，學(xué)術(shù)能力約等于零。
這些都不算什么。
真正要命的是——這個(gè)**，騷擾***。
不是那種曖昧擦邊的騷擾，是深夜發(fā)微信、約單獨(dú)"輔導(dǎo)"、動(dòng)手動(dòng)腳那種。
前后至少三個(gè)女生被他盯上過(guò)。
林宇握著手機(jī)的指關(guān)節(jié)發(fā)白，翻到了微信消息列表。
置頂?shù)谝粭l，備注"張?jiān)洪L(zhǎng)"：
"林宇，周五教學(xué)考核，不通過(guò)直接走人。別說(shuō)我沒(méi)提前通知你。"
今天周二。
三天。
第二條，一個(gè)沒(méi)有備注的號(hào)碼，頭像是只貓：
"林宇，你做過(guò)的那些事我全都記得，這次不會(huì)再忍了。"
發(fā)送時(shí)間是昨晚十一點(diǎn)四十。
他點(diǎn)進(jìn)這個(gè)人的朋友圈，翻了兩條——蘇晚，前身騷擾過(guò)的女生之一，大三，計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)。
根據(jù)前身腦海記憶，蘇晚已經(jīng)向院里提交了舉報(bào)信，院里已經(jīng)開(kāi)始調(diào)查了。
搞不好他剛穿越就得身敗名裂。
第三條，備注"劉胖子"：
"宇哥！今晚那事你到底來(lái)不來(lái)？兄弟們可都等著你呢，少你一個(gè)不熱鬧啊哈哈。"
后面跟了一串語(yǔ)音消息，林宇沒(méi)點(diǎn)開(kāi)。
前身的"朋友"，能是什么好人？
他退出微信，打開(kāi)銀行APP。
余額：37.62元。
信用卡欠款：四張卡，合計(jì)六萬(wàn)八。
網(wǎng)貸：三個(gè)平臺(tái)，合計(jì)七萬(wàn)九千三。
總負(fù)債：十四萬(wàn)七千三百塊。
房租一周到期，月租一千五。
交不起。
林宇把手機(jī)扣在桌上，臉朝下。
他上輩子在縣城開(kāi)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)月掙四千五，活了三十二年，沒(méi)買(mǎi)過(guò)房，沒(méi)結(jié)過(guò)婚，最大的消費(fèi)是給班上困難學(xué)生墊資料費(fèi)。
那輩子窮得干凈。
這輩子窮得臟。
他盯著天花板上的水漬發(fā)了會(huì)兒呆，拿起工牌翻了一下——背面貼著一張課表。
今天下午兩點(diǎn)，第五六節(jié)，高等數(shù)學(xué)（二），2018級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班。
現(xiàn)在下午一點(diǎn)二十。
四十分鐘后要上課。
上輩子最后一堂課是初三數(shù)學(xué)，二次函數(shù)。
這輩子第一堂課是大學(xué)高數(shù)，定積分。
林宇撐著桌子站了起來(lái)。
不管怎么說(shuō)，得先活下去。
活下去的前提是保住這份工作。
保住工作的前提是通過(guò)三天后的教學(xué)考核。
他能不能當(dāng)好一個(gè)大學(xué)講師？
不確定。
但他當(dāng)了十年補(bǔ)習(xí)班老師，把****數(shù)學(xué)不及格的初中生送進(jìn)了高中，這點(diǎn)底氣還是有的。
至少，他會(huì)教課。
下午一點(diǎn)五十五分，林宇站在了3號(hào)教學(xué)樓204教室門(mén)口。
門(mén)開(kāi)著，里面的聲音飄出來(lái)。
"今天又是林宇的課？行吧，來(lái)都來(lái)了。"
"我跟你講這人上課就是念PPT，比催眠曲好使。"
"你們聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)？蘇晚她們幾個(gè)在寫(xiě)聯(lián)名舉報(bào)信。"
"真的假的？舉報(bào)什么？"
"還能舉報(bào)什么……"
聲音壓低了，但林宇聽(tīng)得一清二楚。
他沒(méi)急著進(jìn)去，先從門(mén)縫掃了一眼教室。
前三排——空的。
一個(gè)人都沒(méi)有。
三十多個(gè)學(xué)生全擠在中間和后排，前三排的座位干干凈凈，桌面上連本書(shū)都沒(méi)擱。
中間幾排，四五個(gè)女生湊在一起，壓著嗓子聊天，臉上掛著明顯的不耐煩。
其中一個(gè)扎馬尾的女生抱著手臂，背靠椅背，渾身上下寫(xiě)著四個(gè)字——離我遠(yuǎn)點(diǎn)。
不是對(duì)旁邊的同學(xué)，是對(duì)講臺(tái)。
她旁邊坐著另一個(gè)女生，正低頭擺弄手機(jī)殼，但手指在發(fā)抖。
林宇認(rèn)出了那張臉。
蘇晚。
昨晚發(fā)微信說(shuō)"不會(huì)再忍了"的那個(gè)女生。
前身的記憶里，她上學(xué)期開(kāi)始被盯上，前身加了她微信后頻繁深夜發(fā)消息，約過(guò)兩次"單獨(dú)輔導(dǎo)"。
第二次輔導(dǎo)時(shí)動(dòng)了手——蘇晚掙脫后哭著跑了，從那以后再?zèng)]單獨(dú)出現(xiàn)在林宇視線(xiàn)范圍內(nèi)。
此刻她坐在最靠墻的位置，和兩個(gè)室友擠在一起，膝蓋上放著書(shū)包，擺出了一副隨時(shí)能走的姿態(tài)。
林宇移開(kāi)了視線(xiàn)。
后排更熱鬧。
一個(gè)穿衛(wèi)衣的男生把手機(jī)架在礦泉水瓶上，正對(duì)著講臺(tái)方向，屏幕上赫然打開(kāi)了錄像功能。
"來(lái)來(lái)來(lái)，開(kāi)錄了，今天拍個(gè)水課講師林宇的擺爛日常，發(fā)抖音怎么也得幾百贊。"
旁邊人憋著笑："你可別被發(fā)現(xiàn)了。"
"發(fā)現(xiàn)又怎樣？他還能拿我怎么著？全班都煩他，他自己心里沒(méi)數(shù)？"
那個(gè)男生按下了錄制鍵，紅點(diǎn)亮起來(lái)。
手機(jī)鏡頭正對(duì)著空無(wú)一人的講臺(tái)。
林宇站在門(mén)外，把這一切收進(jìn)了眼底。
前三排沒(méi)人坐。
女生在罵他。
男生在錄像等著看笑話(huà)。
還有一個(gè)被他騷擾過(guò)的女生縮在角落里。
這就是"前任"留給他的全部遺產(chǎn)。
真不錯(cuò)。
他提了口氣，推門(mén)走了進(jìn)去。
教室里的嗡嗡聲瞬間矮了一截，但沒(méi)有完全安靜。
有人抬了下頭又低回去，有人根本沒(méi)反應(yīng)，后排打游戲的男生連頭都沒(méi)抬。
蘇晚的身體繃緊了，室友在桌子底下握住了她的手。
林宇走到***，放下了課本。
翻開(kāi)的那一頁(yè)上印著"**章 定積分及其應(yīng)用"。
前身在這頁(yè)上標(biāo)了兩個(gè)字的批注——"念完"。
他盯著這兩個(gè)字看了三秒。
合上了課本。
"同學(xué)們。"
沒(méi)人回應(yīng)。
"你們誰(shuí)昨天點(diǎn)了外賣(mài)？"
中間排一個(gè)男生茫然抬頭。
"那騎手從商家出發(fā)，到你樓下，3.2公里，騎了8分鐘。"林宇拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了個(gè)數(shù)字，"平均速度多少？"
有人嘟囔："24公里每小時(shí)唄，誰(shuí)不會(huì)。"
"對(duì)。但這個(gè)騎手中途等了個(gè)紅燈，30秒速度是零。下坡的時(shí)候飆到了35碼。"
林宇寫(xiě)下第二行字。
"他在每一個(gè)瞬間的速度是多少——這個(gè)東西，就叫導(dǎo)數(shù)。"
后排，那個(gè)架著手機(jī)錄像的男生，本來(lái)正低頭刷微博。
聽(tīng)到"外賣(mài)騎手"三個(gè)字，手指停了一下。
然后他抬起了頭。
***，林宇寫(xiě)完最后一個(gè)符號(hào)，粉筆頭擱在黑板槽里。
他的腦子里，突然涌進(jìn)了一股涼意。
不是溫度變化，是某種信息流——清晰、精確、不可忽視。
超級(jí)教師系統(tǒng)激活
檢測(cè)到宿主正在進(jìn)行真實(shí)有效教學(xué)
當(dāng)前課堂：4名學(xué)生理解"導(dǎo)數(shù)的物理意義"——宿主獲得返還：基礎(chǔ)微積分直覺(jué)運(yùn)算能力
林宇手中的粉筆掉在了地上。
窗外，一只麻雀掠過(guò)梧桐樹(shù)梢。
而他的大腦自動(dòng)解析了那只鳥(niǎo)的飛行軌跡——速度，加速度，位移函數(shù)，每一幀的坐標(biāo)變化——全部變成了清清楚楚的數(shù)字，涌進(jìn)視野。
四個(gè)學(xué)生理解了，他就能做到這種事。
如果全班三十七個(gè)人呢？
林宇把手機(jī)摁滅了。
太陽(yáng)穴突突地跳，腦子里亂成一鍋粥。
他環(huán)顧四周。
一張堆滿(mǎn)泡面盒的辦公桌，兩摞落灰的論文打印稿，一塊歪在鍵盤(pán)旁邊的工牌——"江海大學(xué) 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院 講師 林宇"。
工牌上的照片是他的臉，但又不完全是。
因?yàn)樗懒恕?br>他清清楚楚記得那條河——三月份，冰碴子還沒(méi)化完，十三歲的王小軍在橋下摸魚(yú)，一腳踩滑掉進(jìn)了水里。
他跳下去了。
抓住了那只手，但河水太急，腳底打滑，后腦勺磕在了石頭上。
最后的畫(huà)面是王小軍被岸上的人拽了上去，而他自己越沉越深。
——然后他就醒在了這張辦公桌上。
一個(gè)"林宇"死了，另一個(gè)"林宇"的記憶涌進(jìn)了腦子里。
花了整整五分鐘，他把前身二十八年的人生消化完畢。
然后整個(gè)人都涼了。
前身也叫林宇，江海大學(xué)數(shù)學(xué)系碩士畢業(yè)，靠關(guān)系混了個(gè)最低級(jí)別的講師編制。
上課念PPT，遲到早退，學(xué)術(shù)能力約等于零。
這些都不算什么。
真正要命的是——這個(gè)**，騷擾***。
不是那種曖昧擦邊的騷擾，是深夜發(fā)微信、約單獨(dú)"輔導(dǎo)"、動(dòng)手動(dòng)腳那種。
前后至少三個(gè)女生被他盯上過(guò)。
林宇握著手機(jī)的指關(guān)節(jié)發(fā)白，翻到了微信消息列表。
置頂?shù)谝粭l，備注"張?jiān)洪L(zhǎng)"：
"林宇，周五教學(xué)考核，不通過(guò)直接走人。別說(shuō)我沒(méi)提前通知你。"
今天周二。
三天。
第二條，一個(gè)沒(méi)有備注的號(hào)碼，頭像是只貓：
"林宇，你做過(guò)的那些事我全都記得，這次不會(huì)再忍了。"
發(fā)送時(shí)間是昨晚十一點(diǎn)四十。
他點(diǎn)進(jìn)這個(gè)人的朋友圈，翻了兩條——蘇晚，前身騷擾過(guò)的女生之一，大三，計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)。
根據(jù)前身腦海記憶，蘇晚已經(jīng)向院里提交了舉報(bào)信，院里已經(jīng)開(kāi)始調(diào)查了。
搞不好他剛穿越就得身敗名裂。
第三條，備注"劉胖子"：
"宇哥！今晚那事你到底來(lái)不來(lái)？兄弟們可都等著你呢，少你一個(gè)不熱鬧啊哈哈。"
后面跟了一串語(yǔ)音消息，林宇沒(méi)點(diǎn)開(kāi)。
前身的"朋友"，能是什么好人？
他退出微信，打開(kāi)銀行APP。
余額：37.62元。
信用卡欠款：四張卡，合計(jì)六萬(wàn)八。
網(wǎng)貸：三個(gè)平臺(tái)，合計(jì)七萬(wàn)九千三。
總負(fù)債：十四萬(wàn)七千三百塊。
房租一周到期，月租一千五。
交不起。
林宇把手機(jī)扣在桌上，臉朝下。
他上輩子在縣城開(kāi)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)月掙四千五，活了三十二年，沒(méi)買(mǎi)過(guò)房，沒(méi)結(jié)過(guò)婚，最大的消費(fèi)是給班上困難學(xué)生墊資料費(fèi)。
那輩子窮得干凈。
這輩子窮得臟。
他盯著天花板上的水漬發(fā)了會(huì)兒呆，拿起工牌翻了一下——背面貼著一張課表。
今天下午兩點(diǎn)，第五六節(jié)，高等數(shù)學(xué)（二），2018級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班。
現(xiàn)在下午一點(diǎn)二十。
四十分鐘后要上課。
上輩子最后一堂課是初三數(shù)學(xué)，二次函數(shù)。
這輩子第一堂課是大學(xué)高數(shù)，定積分。
林宇撐著桌子站了起來(lái)。
不管怎么說(shuō)，得先活下去。
活下去的前提是保住這份工作。
保住工作的前提是通過(guò)三天后的教學(xué)考核。
他能不能當(dāng)好一個(gè)大學(xué)講師？
不確定。
但他當(dāng)了十年補(bǔ)習(xí)班老師，把****數(shù)學(xué)不及格的初中生送進(jìn)了高中，這點(diǎn)底氣還是有的。
至少，他會(huì)教課。
下午一點(diǎn)五十五分，林宇站在了3號(hào)教學(xué)樓204教室門(mén)口。
門(mén)開(kāi)著，里面的聲音飄出來(lái)。
"今天又是林宇的課？行吧，來(lái)都來(lái)了。"
"我跟你講這人上課就是念PPT，比催眠曲好使。"
"你們聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)？蘇晚她們幾個(gè)在寫(xiě)聯(lián)名舉報(bào)信。"
"真的假的？舉報(bào)什么？"
"還能舉報(bào)什么……"
聲音壓低了，但林宇聽(tīng)得一清二楚。
他沒(méi)急著進(jìn)去，先從門(mén)縫掃了一眼教室。
前三排——空的。
一個(gè)人都沒(méi)有。
三十多個(gè)學(xué)生全擠在中間和后排，前三排的座位干干凈凈，桌面上連本書(shū)都沒(méi)擱。
中間幾排，四五個(gè)女生湊在一起，壓著嗓子聊天，臉上掛著明顯的不耐煩。
其中一個(gè)扎馬尾的女生抱著手臂，背靠椅背，渾身上下寫(xiě)著四個(gè)字——離我遠(yuǎn)點(diǎn)。
不是對(duì)旁邊的同學(xué)，是對(duì)講臺(tái)。
她旁邊坐著另一個(gè)女生，正低頭擺弄手機(jī)殼，但手指在發(fā)抖。
林宇認(rèn)出了那張臉。
蘇晚。
昨晚發(fā)微信說(shuō)"不會(huì)再忍了"的那個(gè)女生。
前身的記憶里，她上學(xué)期開(kāi)始被盯上，前身加了她微信后頻繁深夜發(fā)消息，約過(guò)兩次"單獨(dú)輔導(dǎo)"。
第二次輔導(dǎo)時(shí)動(dòng)了手——蘇晚掙脫后哭著跑了，從那以后再?zèng)]單獨(dú)出現(xiàn)在林宇視線(xiàn)范圍內(nèi)。
此刻她坐在最靠墻的位置，和兩個(gè)室友擠在一起，膝蓋上放著書(shū)包，擺出了一副隨時(shí)能走的姿態(tài)。
林宇移開(kāi)了視線(xiàn)。
后排更熱鬧。
一個(gè)穿衛(wèi)衣的男生把手機(jī)架在礦泉水瓶上，正對(duì)著講臺(tái)方向，屏幕上赫然打開(kāi)了錄像功能。
"來(lái)來(lái)來(lái)，開(kāi)錄了，今天拍個(gè)水課講師林宇的擺爛日常，發(fā)抖音怎么也得幾百贊。"
旁邊人憋著笑："你可別被發(fā)現(xiàn)了。"
"發(fā)現(xiàn)又怎樣？他還能拿我怎么著？全班都煩他，他自己心里沒(méi)數(shù)？"
那個(gè)男生按下了錄制鍵，紅點(diǎn)亮起來(lái)。
手機(jī)鏡頭正對(duì)著空無(wú)一人的講臺(tái)。
林宇站在門(mén)外，把這一切收進(jìn)了眼底。
前三排沒(méi)人坐。
女生在罵他。
男生在錄像等著看笑話(huà)。
還有一個(gè)被他騷擾過(guò)的女生縮在角落里。
這就是"前任"留給他的全部遺產(chǎn)。
真不錯(cuò)。
他提了口氣，推門(mén)走了進(jìn)去。
教室里的嗡嗡聲瞬間矮了一截，但沒(méi)有完全安靜。
有人抬了下頭又低回去，有人根本沒(méi)反應(yīng)，后排打游戲的男生連頭都沒(méi)抬。
蘇晚的身體繃緊了，室友在桌子底下握住了她的手。
林宇走到***，放下了課本。
翻開(kāi)的那一頁(yè)上印著"**章 定積分及其應(yīng)用"。
前身在這頁(yè)上標(biāo)了兩個(gè)字的批注——"念完"。
他盯著這兩個(gè)字看了三秒。
合上了課本。
"同學(xué)們。"
沒(méi)人回應(yīng)。
"你們誰(shuí)昨天點(diǎn)了外賣(mài)？"
中間排一個(gè)男生茫然抬頭。
"那騎手從商家出發(fā)，到你樓下，3.2公里，騎了8分鐘。"林宇拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了個(gè)數(shù)字，"平均速度多少？"
有人嘟囔："24公里每小時(shí)唄，誰(shuí)不會(huì)。"
"對(duì)。但這個(gè)騎手中途等了個(gè)紅燈，30秒速度是零。下坡的時(shí)候飆到了35碼。"
林宇寫(xiě)下第二行字。
"他在每一個(gè)瞬間的速度是多少——這個(gè)東西，就叫導(dǎo)數(shù)。"
后排，那個(gè)架著手機(jī)錄像的男生，本來(lái)正低頭刷微博。
聽(tīng)到"外賣(mài)騎手"三個(gè)字，手指停了一下。
然后他抬起了頭。
***，林宇寫(xiě)完最后一個(gè)符號(hào)，粉筆頭擱在黑板槽里。
他的腦子里，突然涌進(jìn)了一股涼意。
不是溫度變化，是某種信息流——清晰、精確、不可忽視。
超級(jí)教師系統(tǒng)激活
檢測(cè)到宿主正在進(jìn)行真實(shí)有效教學(xué)
當(dāng)前課堂：4名學(xué)生理解"導(dǎo)數(shù)的物理意義"——宿主獲得返還：基礎(chǔ)微積分直覺(jué)運(yùn)算能力
林宇手中的粉筆掉在了地上。
窗外，一只麻雀掠過(guò)梧桐樹(shù)梢。
而他的大腦自動(dòng)解析了那只鳥(niǎo)的飛行軌跡——速度，加速度，位移函數(shù)，每一幀的坐標(biāo)變化——全部變成了清清楚楚的數(shù)字，涌進(jìn)視野。
四個(gè)學(xué)生理解了，他就能做到這種事。
如果全班三十七個(gè)人呢？