要變。
周一早晨七點(diǎn)。
明德中學(xué)行政樓，校領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)。
我提前十分鐘到了。
推開(kāi)會(huì)議室門(mén)的時(shí)候，幾個(gè)正在聊天的副校長(zhǎng)全停了下來(lái)。
“各位早。我是蘇念，新任校長(zhǎng)。上周五已經(jīng)跟部分同志碰過(guò)面了?！?br>我坐到主位上。
沒(méi)有人說(shuō)話。
所有人都在打量我。
太年輕了——不到四十歲。
穿得也普通，一件藏藍(lán)色的針織衫，沒(méi)有任何logo。
“蘇校長(zhǎng)，歡迎歡迎?！?br>第一個(gè)開(kāi)口的是周建國(guó)。五十多歲，禿頂，笑得很熱絡(luò)。
“我們盼**久了。明德正在關(guān)鍵發(fā)展期，就需要您這樣的年輕干部來(lái)領(lǐng)航。”
官場(chǎng)套話，一個(gè)字都不多。
我點(diǎn)了一下頭，沒(méi)接。
會(huì)議按流程進(jìn)行。各部門(mén)匯報(bào)。
周建國(guó)第一個(gè)講。
“……高三第一次?？迹倚＞秩械谌?，其中理科重點(diǎn)班均分全市第一。明年清北錄取人數(shù)，我們有信心再破紀(jì)錄……”
我安靜聽(tīng)著。
等所有人說(shuō)完，我合上筆記本。
“各位匯報(bào)得很全面。但我有一個(gè)問(wèn)題?！?br>我的目光掃過(guò)每一個(gè)人。
“過(guò)去三年，明德中學(xué)有多少學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題休學(xué)?”
會(huì)議室一下子靜了。
幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)互相看。
“這個(gè)……德育處應(yīng)該有數(shù)據(jù)?！敝芙▏?guó)含糊地說(shuō)。
“具體數(shù)字?！?br>德育主任擦著額頭：“大概……四五個(gè)吧。個(gè)別現(xiàn)象?！?br>“四五個(gè)?”
我翻開(kāi)面前的文件夾。
“教育局轉(zhuǎn)來(lái)的數(shù)據(jù)——過(guò)去三年，明德中學(xué)因心理問(wèn)題休學(xué)的學(xué)生，一共十九人。高三占了十一個(gè)。這個(gè)數(shù)字，是全市重點(diǎn)中學(xué)平均值的三點(diǎn)五倍。”
沒(méi)有人敢接話。
誰(shuí)也沒(méi)想到，我第一天開(kāi)會(huì)就拿出這種數(shù)據(jù)。
“第二個(gè)問(wèn)題。明德中學(xué)教師匿名滿意度，連續(xù)三年全市墊底。家長(zhǎng)投訴率逐年攀升。在座各位怎么看?”
周建國(guó)臉上的笑已經(jīng)掛不住了。
“蘇校長(zhǎng)，這些數(shù)據(jù)恐怕有失偏頗。您剛來(lái)，可能不太了解我們學(xué)校的實(shí)際情況，我們抓教學(xué)質(zhì)量，難免——”
“嚴(yán)格和粗暴是兩回事?！?br>我打斷他。
“尊重教育和唯分?jǐn)?shù)論，也是兩回事?！?br>我抽出幾份文件，推到桌子中間。
“這是過(guò)去三年，家長(zhǎng)對(duì)高三五班班主任陳芳老師的八次投訴記錄。投訴內(nèi)容高度一致——當(dāng)眾侮辱學(xué)生，區(qū)別對(duì)待家長(zhǎng)，語(yǔ)言粗暴。但處理結(jié)果全部是情況不屬實(shí)?！?br>周建國(guó)額頭開(kāi)始出汗。
“這些投訴全部由您簽字處理。周副校長(zhǎng)，能解釋一下嗎?”
“陳芳老師教學(xué)能力很強(qiáng)，她帶的班成績(jī)一直——”
“成績(jī)好，就可以不尊重學(xué)生?就可以看家長(zhǎng)身份看人下菜?”
我的聲音冷下來(lái)了。
“八次投訴，全是誤會(huì)?”
沒(méi)人敢開(kāi)口。
我站起來(lái)。
“今天下午，我去聽(tīng)陳芳老師的課。明天晨會(huì)，我會(huì)向全校師生公布本學(xué)期的工作重點(diǎn)。”
我一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)。
“明德中學(xué)需要的不是更高的分?jǐn)?shù)，是更好的教育。好的教育，從尊重開(kāi)始——尊重每一個(gè)學(xué)生，不論成績(jī)高低;尊重每一個(gè)家長(zhǎng)，不論身份貴賤。”
說(shuō)完，我走出了會(huì)議室。
身后傳來(lái)短信的震動(dòng)聲。
我不用看也知道，周建國(guó)一定在通風(fēng)報(bào)信。
隨他去。
周一下午第三節(jié)課。英語(yǔ)。
我提前幾分鐘到了高三五班后門(mén)。
沒(méi)進(jìn)去。站在走廊窗戶外面。
教室里陳芳正在講閱讀理解。
節(jié)奏很快，知識(shí)點(diǎn)很密。
但她**的時(shí)候，永遠(yuǎn)是那幾個(gè)名字。
“李子涵，這道題選什么?”
“趙思然，第三段的主旨句是哪一句?”
后排那些成績(jī)中等偏下的學(xué)生，她眼皮都不抬一下。
有個(gè)男生舉了手。
陳芳看了一眼，當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)講。
男生把手放下了。
我在筆記本上記著。
然后我看到了小悅。
她坐在**排靠窗的位置，低著頭，筆在手指間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，眼睛望著窗外。
整個(gè)人不在狀態(tài)。
我看著她的背影，胸口堵得慌。
這不是她以前的樣子。
小悅上小學(xué)的時(shí)候，是班上最愛(ài)舉手發(fā)言的孩子。
是什么讓一個(gè)孩子不再想開(kāi)口?
下課鈴響了。
陳芳收拾好東西準(zhǔn)備走，一抬頭看見(jiàn)了我。
她的表情閃了一下，很快恢復(fù)了